یادگیری کودکان و نوجوانان، چه تفاوت‌هایی با یادگیری بزرگسالان دارد؟ آندراگوژی چیست و اصول آن کدامست؟ چگونه می‌توان از اصول آندراگوژی برای بهبود یادگیری بزرگسالان استفاده کرد؟

راهکارهایی برای ارتقای کیفیت آموزش مهندسی ایران؛ فصلنامه آموزش مهندسی

یادگیری خرد چیست و چگونه می‌تواند تمایل فراگیران به یادگیری را افزایش دهد؟

آموزش باکیفیت محتاج مدرسانی است که در مورد روش‌های یاددهی و یادگیری، آموزش دیده باشند.

ویژه‌نامه نودمین سال تأسیس دانشکده فنی دانشگاه تهران

دکتر حسین معماریان رئیس کرسی یونسکو در آموزش مهندسی

کارایی پاورپوینت چقدر است؟ چگونه اسلایدهای مناسب بسازیم؟ چگونه ارائه خود را ساماندهی کنیم؟ عوامل مؤثر در یک ارائۀ موفق کدامست؟ چه عواملی مانع موفقیت یک ارائه است؟

سالیانه چه تعداد دانش‌آموخته مهندسی وارد بازار کار کشور می‌‌شود؟ کیفیت آموزش‌های ارائه شده تا چه حد نیاز صنعت را برآورده می‌کند؟ در 5 سال آینده صنعت کشور قادر به‌جذب چه تعداد دانش‌آموخته مهندسی است؟

چرا دانشجویان بی‌انگیزه شده‌اند و نقش ما در کاهش این مشکل چیست؟

چرا سنجش کیفیت مهم است؟ کیفیت آموزش مهندسی چگونه سنجیده می‌شود؟

مرور دستاوردهای یک دهه فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی کرسی یونسکو در آموزش مهندسی (1403-1393)

فصلنامۀ آموزش مهندسی ایران، شمارۀ 101

آیا برنامه درسی رسمی طراحی و اجرا شده، تنها منبع یادگیری دانشجویان در دانشگاه است؟ آیا تغییر و تحول زیادی که در دانشجویان در طول تحصیل در دانشگاه ایجاد می‌شود، می‌تواند تنها ناشی از تأثیر آموزش برنامه درسی مصوب باشد؟

فصلنامه آموزش مهندسی ایران - شمارۀ 100

برنامه‌ریزی راهبردی چیست و چه کاربردهایی دارد؟ چگونه می‌توان از برنامه‌ریزی راهبردی برای تحلیل و شناسایی راهکارهایی برای حل چالش‌های آموزشی، استفاده کرد؟

عمده‌ترین چالش‌های آموزش مهندسی کدامست؟ چه راه‌حل‌هایی برای مقابله با آنها متصور است؟

کارگاه آموزشی "ارتقای کیفیت آموزش مهندسی از طریق ارزیابی درونی و برونی"، دکتر عباس بازرگان، دکتر حسین معماریان؛ ۱۶ آبان ۱۴۰۲

نشست تخصصی «ترویج ارزیابی کیفیت در دانشگاه‌های صنعتی و دانشکده‌های مهندسی»؛ ۱۶ آبان ۱۴۰۲

کارگاه‌های آموزشی مجازی دوره «توسعه مهارت‌های یاددهی و یادگیری اعضای هیأت‌علمی مهندسی و علوم»

ویژه‌نامه شمارۀ دو هشتمین کنفرانس بین‌المللی آموزش مهندسی ایران منتشر شد.

ویژه‌نامه شماره یک هشتمین کنفرانس بین‌المللی آموزش مهندسی ایران منتشر شد.

گزارش وضعیت آموزش فنی و مهندسی در ایران. در بیش از هشت دهه، که از آغاز آموزش عالی دانشگاهی در ایران می‌گذرد.

آیا انگیزه دانشجویان به شرکت در فعالیت‌های آموزشی کمتر شده است؟ برای برطرف کردن این چالش‌ها چه باید کرد؟

برای تأسیس و راه‌اندازی دفتر دادوری در یک دانشگاه یا دانشکده چه باید کرد؟ منابع مورد نیاز برای اجرای این فرایند کدامند؟

مهارت‌ها، اندرزها و ارزشیابی برای استادان دانشکده‌ها و دانشگاه‌ها

اهداف، دامنه فعالیت‌ها و دستاوردهای کرسی یونسکو در آموزش مهندسی، در طول یک دهه فعالیت آن، چه بوده است؟

چه مدل‌ها و اصولی برای طراحی آموزش یک درس یا یک فعالیت آموزشی، پیشنهاد شده است؟

سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد (یونسکو) چه اهدافی را برای گسترش آموزش درنظر گرفته است؟

چه نوع سؤال، و به چه صورتی، می‌تواند انگیزه دانشجویان را به یادگیری افزایش دهد و شرایط یادگیری فعال را در کلاس ایجاد نماید؟

چرا یادگیری برخی از مطالب و فعالیت‌ها سخت‌تر است؟ طبقه‌بندی سطوح یادگیری بلوم چیست و به چه کار می‌آید؟

کارگاه آموزشی: دستیاران آموزشی چه نقشی می‌توانند در ارتقای کیفیت آموزش مهندسی داشته باشند ؟

برنامه توسعه مهارت‌های یاددهی و یادگیری اعضای هیات علمی، به صورت مجموعه‌ای از کارگاه‌های آموزشی تدوین شده است.

دستاوردهای برنامه آموزش مهندسی کدامند؟ چه دستاوردهایی برای یک برنامه آموزش کارشناسی مهندسی، درنظر گرفته‌ شده است؟

چرا هدف‌های یادگیری ضروری هستند؟ هدف‌های یادگیری یک درس چگونه تهیه می‌شود؟

دانشگاه کجاست؟ آموزشگر کیست؟ آموزش برای چه؟ مدل منطقی آموزش کدامست؟ کیفیت چرا؟

معروف است که: «این تخصص و مدرک تحصیلی است که باعث دعوت افراد به یک مصاحبه استخدامی می‌شود. ولی آنچه که باعث گزینش نهایی یک نفر، از میان متقاضیان متعدد استخدام می‌شود، مجموعۀ شایستگی‌ها و مهارت‌های فردی وی است.»

طبق مصوبه جدید یونسکو، از ماه مارس ۲۰۲۲ کرسی‌ها و دانشگاه‌های همزاد از لوگوی واحدی استفاده خواهند کرد. ...

سال ۱۴۰۱، با همۀ فراز و نشیب‌هایش، چه زود و چه سخت گذشت. آموزش، در همۀ سطوح آن، از جمله آسیب‌دیدگان این سال بود.

شباهت‌ها و تفاوت‌های پژوهش در آموزش مهندسی و علوم انسانی کدام است؟

برنامه‌‌های آموزشی مهندسی کشور، توسط چه مرکزی و چگونه اعتبارسنجی و ارزشیابی می‌شوند؟

نسخۀ الکترونیکی رایگان کتاب «گزارش وضعیت آموزش فنی و مهندسی در ایران- سال تحصیلی ۱۳۹۵-۱۳۹۶» منتشر شد.

چگونه مطمئن شویم که فعالیت‌هایی که برای طراحی درس، انتخاب منابع درسی و تدریس آن در کلاس، انجام می‌دهیم هدف‌های یادگیری درس را محقق خواهد کرد؟

یادگیری خودتنظیم چیست؟ چرخۀ یادگیری خودتنظیم از چه بخش‌هایی تشکیل شده است؟ دانشجویان و اساتید چه نقشی در توسعۀ مهارت‌های خودتنظیمی دارند؟ ادامه...

چگونه می‌توانیم سبک یادگیری خود را تعیین کنیم؟ دانستن سبک یادگیری چه کمکی به یادگیری می‌نماید؟ ادامه ...

کتاب هوش مصنوعی و نظام آموزشی (رهنمودی برای سیاست‌گذاران) توسط دکتر کاوه بازرگان، عضو هیأت‌علمی دانشگاه علامه طباطبایی ترجمه شده است.

مدل منطقی آموزش چیست؟ چگونه می‌توان با استفاده از مدل منطقی، میزان اثر بخشی یک برنامه آموزشی را سنجید؟ ...

طراحی فراگیر یادگیری به چه معناست؟ اصول طراحی فراگیر یادگیری چیست؟ چه رابطه‌ای بین اصول طراحی یادگیری فراگیر و فعالیت‌های مغز وجود دارد؟ ...

دانشگاه‌ها برای انطباق با شرایط جدید آموزش عالی و برای فراگیرتر، پایدارتر، نوآورانه‌تر و از نظر اجتماعی مسئولیت‌پذیرتر شدن، چه باید بکنند؟...

چرا بسیاری از کارهای تیمی دانشجویی ناموفق است؟ «پنچره جوهری» چه اطلاعاتی در اختیار قرار می‌دهد؟ پنجره جوهری مدلی است که نشان می‌دهد شناخت دیگران از ما، زمانی بیشتر می‌شود که اطلاعاتی در مورد خود را با آنها در میان بگذاریم.

هویت چیست؟ رشد و توسعه هویت در دانشجویان چگونه انجام می‌شود؟ توسعه هویت چه نقشی در یادگیری دارد؟ ...

کتاب راهنمای تدوین دوره های آموزشی برونداد محور در حوزه مهندسی؛ با تمرکز بر دوره کارشناسی فناوری اطلاعات، منتشر شد...

چه تحولات عمده‌ای در آموزش مهندسی صورت گرفته است؟ این تحولات چه نقشی در ارتقای آموزش مهندسی داشته‌اند؟

در چند دهه اخیر کتاب های متعددی برای معرفی تحولات و نوآوری ها در آموزش مهندسی منتشر شده است که یکی از موفق ترین آنها کتاب «بازاندیشی آموزش مهندسی» است.

کارشناسی ارشد آموزش مهندسی چیست و چه محتوایی دارد؟ تحصیلات تکمیلی در این رشته چه جایگاهی در دنیا دارد؟

از نظر تعداد دانش‌آموختگان مهندسی، در دنیا پنجم هستیم؛ اما، کمبود توانایی‌های مهارتی یکی از کاستی‌های بارز آموزش مهندسی است.

با شروع سال تحصیلی جدید، ما میزبان سومین گروه از دانشجویان دوره کارشناسی ارشد آموزش مهندسی هستیم.

طرز فکر چیست و چه نقشی در یادگیری دارد؟ طرز فکر ثابت و رشد چه تفاوتی با هم دارند؟ آیا می‌توان طرز فکر را اصلاح کرد؟

هفت اصلی که می‌توانند یادگیری را افزایش دهند کدامند؟ توجه به چه نکاتی یادگیری را بهتر می‌کند؟ آموزشگران و دانشجویان چه نقشی در تحقق این اصول می توانند داشته باشند؟

«همترازی آموزش» چگونه محقق می‌شود؟ «نقشه درس» چیست و چگونه تهیه می‌شود؟ «راهنمای درس» چه محتوایی دارد؟

فراشناخت چیست و چه تفاوتی با شناخت دارد؟ نقش فراشناخت در یادگیری چیست؟ فراشناخت زمانی مطرح می‌شود که فرد سوال‌های زیر را از خود بپرسد. درباره این موضوع چه می‌دانم؟ ...

چه تجربیاتی از آموزش مجازی کسب کردم؟ چالش‌های عمده کدام بودند؟ چه دستاوردهایی از این آموزش حاصل شد؟

اشتراک تجربیات سه نیمسال تدریس غیرحضوری در دانشکده مهندسی متالورژی و مواد دانشگاه تهران، دکتر سیروس زمانی ...

برای برطرف کردن چالش‌هایی که در حین تدریس با آنها روبرو می شوم، چه باید بکنم و به کجا مراجعه نمایم؟